ARTE, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

sexta-feira, 1 de julho de 2011

FESTIVAL DE INVERNO - BONITO - 2011 CONFIRA A PROGRAMAÇÃO COMPLETA http://www.festinbonito.com.br/

Saiu a programação oficial do Festival de Inverno de Bonito 2011.
Confira abaixo o que vai acontecer de melhor
entre os dias 27 e 30 de julho:

http://www.pousadasaojorge.com.br/

Show nacionais

Dia 27 – Almir Sater e Erasmo Carlos
Dia 28 – Ney Matogrosso e Marcelo Camelo
Dia 29 – Falcão e os Loucomotivos
Dia 30 – Mart`nália e Jota Quest

Músicos do Mato Grosso do Sul

Giane Torres
Alicea
Sarravalhuo
Jonavo & Barulho Zen
Zé Pretim
Leo Verão
Muchileiros
Marina Dalla

Artistas de Bonito

Jaílson Júnior e Banda
Kalu e Banda

Artes Cênicas

Cia Mercado Cênico (MS): Espetáculo Incontornáveis
Cia Circo do Mato (MS): Espetáculo Encruzilhada
Grupo Buraco D`oráculo (SP): Stand Up Comedy – Espetáculo Os Babacos
Cia Buniô, Fico Lô (SP): Espetáculo: Sério, meio sério e nada sério
Monólogo com João Signorelli (SP): Espetáculo Gandhi, um líder servidor

Dança

Grupo Dançaurbana (MS) – Espetáculo Plagium
Grupo Funk-se (MS) – Espetáculo Jeans

Cinema

Mostra de Filmes Brasileiros – cineastas convidados
Anima Mundi

Artesanato

Expositores de Mato Grosso do Sul e convidados nacionais
em vários segmentos como couro, fibras, decoração, entre outros

Artes Plásticas

Galeria Bonito – Artistas convidados: Lenice Rocha, Alessandra Mastrogiovanni, Buga e Paulo Rigotti
Galeria do Festival – Exposição Fotográfica com Intervenção “Flutuação”…a palavra tem uma leitura sustentável e o passeio são as flutuações da cidade de Bonito – Fotógrafa Sheila Oliveira (SP)
Exposição Interativa (live painting) Pop – Art Mural da Liberdade – Artista Guto Naveira (MS)

Pavilhão das Artes

Exposição e venda de artesanato, livraria, estandes institucionais, entre outros

Literatura

Lançamento do livro: A Literatura Sul-Mato-Grossense – Autoras: Maria da Glória Sá Rosa e Albana Xavier Nogueira
Conversas com Rubem Alves: As cores do Crepúsculo – A Estética do Envelhecer
Palestra com Cláudio Willer (SP): A Natureza e alguns poetas românticos, modernos e contemporâneos

E mais: Sarau Lítero Musical: Chama Poética – Os Quatro Elementos e 2º Encontro Estadual do Geopark Bodoquena Pantanal.

quinta-feira, 30 de junho de 2011

CONHEÇA OS INSTRUMENTOS QUE COMPÕEM UMA ORQUESTRA

Você conhece todos os instrumentos

que formam uma orquestra sinfônica?

Entre no site

INSTRUMENTOS DE UMA ORQUESTRA

Passe o mouse para conhecê-los.

Você entrará dentro desse mundo

possibilidades sonoras.

Com o maestro a bela apresentação

de O GUARANI de Carlos Gomes.

clique na imagem para ir ao site.

O VÍDEO NA SALA DE AULA

Este texto, mesmo que ainda de 1995, traz ótimos subsídios

de como trabalhar um vídeo em sala de aula.

O texto "O vídeo na sala de aula" é de José Manuel Moran.

Para ler o texto na íntegra O vídeo na sala de aula.

PROPOSTAS DE USO DO VÍDEO

Proponho, a seguir, um roteiro simplificado e esquemático

com algumas formas de trabalhar com o vídeo na sala de aula.

Como roteiro não há uma ordem rigorosa e pressupõe total

liberdade de adaptação destas propostas à realidade de cada

professor e dos seus alunos.

USOS INADEQUADOS EM AULA

Vídeo-tapa buraco: colocar vídeo quando há um problema inesperado,

como ausência do professor.

Usar este expediente eventualmente pode ser útil, mas se

for feito com freqüência, desvaloriza o uso do vídeo e o

associa -na cabeça do aluno- a não ter aula.

Vídeo-enrolação: exibir um vídeo sem muita ligação com a matéria.

O aluno percebe que o vídeo é usado como forma de camuflar a aula.

Pode concordar na hora, mas discorda do seu mau uso.

Vídeo-deslumbramento: O profesor que acaba de descobrir o uso

do vídeo costuma empolgar-se e passa vídeo em todas as aulas,

esquecendo outras dinâmicas mais pertinentes.

O uso exagerado do vídeo diminui a sua eficácia e empobrece as aulas.

Só vídeo: não é satisfatório didaticamente exibir o vídeo sem discuti-lo,

sem integrá-lo com o assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns
momentos mais importantes.

PROPOSTAS DE UTILIZAÇÃO

Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO

É, do meu ponto de vista, ouso mais importante na escola.

Um bom vídeo é interessantíssimo para introduzir um novo asunto,

para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas.

Isso facilitará o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar

o assunto do vídeo e da matéria.

Vídeo como ILUSTRAÇÃO

O vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula,

a compor cenários desconhecidos dos alunos.

Por exemplo, um vídeo que exemplifica como eram os romanos

na época de Julio Cesar ou Nero, mesmo que não seja totalmente fiel,

ajuda a situar os alunos no tempo histórico.

Um vídeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos,

como, por exemplo, a Amazônia ou a África. A vida se aproxima da

escola através do vídeo.

Vídeo como SIMULAÇÃO

É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências

de química que seriam

perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos.

Um vídeo pode mostrar o

crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore - da semente

até a maturidade - em

poucos segundos.

Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO

Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta.

De forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando

a sua interpretação.

De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens
múltiplas, interdisciplinares.

Vídeo como PRODUÇÃO

- Como documentação, registro de eventos, de aulas,

de estudos do meio, de experiências, de entrevistas, depoimentos.

Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos.

O professor deve poder documentar o que é mais importante para

o seu trabalho, ter o seu próprio material de vídeo assim como tem

os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas.

O professor estará atento para gravar o material audiovisual

mais utilizado, para não depender sempre do empréstimo ou

aluguel dos mesmos programas.

- Como intervenção: interferir, modificar um determinado

programa, um material audiovisual, acrescentando uma

nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou

introduzindo novas cenas com novos significados.

O professor precisa perder o medo, o respeito ao vídeo

assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o,

acrescentando novos dados, novas interpretações,

contextos mais próximos do aluno.

Vídeo como AVALIAÇÃO

Dos alunos, do professor, do processo.

A autora constrói um texto que une o lado idealista e o lado prático de Paulo Freire.

Após breve relato de sua vida, detém-se nas reflexões e nas propostas de alfabetização,

apresentando as bases de seu pensamento, os conceitos e o papel da Educação.

LINKEY PARA QUEM QUISER BAIXAR O LIVRO,

ESTOU COLOCANDO O LINK PORQUE ELE ESTÁ DISPONÍVEL

NO SITE SCRIBS E NÃO SEI SE FOI AUTORIZADO OU NÃO.

DE QUALQUER FORMA, É MUITO MELHOR TÊ-LO À MÃO.

LINK PAULO FREIRE PARA EDUCADORES

"Filho é um ser que nos emprestaram
para um curso intensivo de como amar
alguém além de nós mesmos,
de como mudar nossos piores defeitos
para darmos os melhores exemplos e
de aprendermos a ter coragem.

Isso mesmo!

Ser pai ou mãe é o maior ato
de coragem que alguém pode ter,
porque é se expor a todo tipo de dor,
principalmente da incerteza de estar
agindo corretamente e
do medo de perder algo tão amado.

Perder? Como?

Não é nosso, recordam-se?

Foi apenas um empréstimo!"

José Saramago

terça-feira, 28 de junho de 2011

Perguntas que deixam os professores "doentes"

Perguntas retiradas do orkut

- É pra copiar? (Essa é clássica!)

- É pra responder?

- É pra fazer agora?

- Vai valer ponto?

- Cai na prova?

- É pra trazer o livro?

- Posso usar o celular?

- Quantas linhas eu pulo?

- Que dia é hoje?
(E a data já está no quadro
desde o início da aula.)

- É pra copiar de caneta ou de lápis?

- Você é professor de qual matéria mesmo?
(No 2º Bimestre.)

- Como é o seu nome mesmo?
(No 3º Bimestre.)

- Você só dá aula ou também trabalha?
(Essa é terrível!)

- Meu caderno acabou. O que eu faço?

- Esqueci o trabalho em casa.
Posso entregar na próxima aula?

- Vai ter prova de recuperação?
(No momento em que o professor,
ainda está marcando a 1ª prova.)

- Minha resposta tá certa?
Tá faltando alguma coisa?
(Durante a prova.)

- Eu não sei a resposta. Deixo em branco?

- Ué, hoje tem prova?

- Hoje tem prova de quê?

- Vai ser de consulta?

- Pode ser em dupla?

- Trabalho? Que trabalho?

- É pra responder com as minhas palavras?

- Esqueci de estudar.
Posso fazer a prova amanhã?

- Professor, quando é que você vai faltar?
(Ui!)

- Professor, você nunca fica doente?
(Nossa!)

- Você sabe se a gente vai sair cedo hoje?

- Vai ter que escrever muito hoje?

- Quanto você ganha?
(Essa é de matar!)

- A reunião vai demorar?
(A reunião nem começou
e a mãe do aluno já perguntou.)

sexta-feira, 24 de junho de 2011

FRASE DA SEMANA

“Só os idiotas acham que a máquina deixa o professor menos importante. É justamente o contrário. Um professor apaixonado pela vida estimula a curiosidade e a curiosidade é a maior fonte do saber.” (Paulo Freire)

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